Цель работы - обоснование новых подходов в системе образования на постнеклассическом этапе: диалогического, экзистенциалистского, герменевтического, синергетического, - где главное внимание уделяется не объекту и поиску объективной истины, а субъекту со всем богатством его внутреннего духовного мира и субъект-субъектным отношениям как в системе образования, так и во всех других сферах человеческой деятельности. Процедура и методы исследования. Работа выполнена на основе системного подхода с учётом междисциплинарной значимости изучаемого предмета. Результаты проведённого исследования. Выявлено, что именно диалогический метод, а вместе с ним - и паритетный диалог на всех уровнях, в состоянии обеспечить решение как частных проблем, так и глобальную проблему выживания всего человечества. Теоретическая и / или практическая значимость. Результаты исследования могут быть использованы в совершенствовании компетентностного подхода на этапе модернизации системы образования.
Рurpose: substantiation of new approaches in the education system at the post-non-classical stage: dialogical, existentialist, hermeneutic, synergetic, which focus not on the object and the search for objective truth, but on the subject with all the wealth of its spiritual world and subject-subject relations both in education and in all other spheres of human activity. Methodology and Approach. The work is based on a systemic approach, taking into account the interdisciplinary significance of the subject. Results. It has been revealed that a dialogic method presupposing a parity dialogue at all levels can be a means of solving both private problems and a global survival issue. Theoretical and / or Practical Implications. The research results can be used to improve the competency-based approach in the education system under modernization.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.