philosophСовременные философские исследованияContemporary Philosophical Research2949-51212949-5148State University of Educationphilosoph-754Research ArticleСтатьиИсторическая ретроспектива идей свободного воспитания и образования отечественных философовHistorical retrospective of the liberal upbringing and education ideas of Russian philosophersЗавинЛеонид Аркадьевичzavin_mail@mail.ruАкадемия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования (г. Москва)Russian Federation2011070120230299103Copyright © Завин Л.А., 20232023Завин Л.А.Завин Л.А.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.philosmgou.ru/jour/article/view/754

В данной статье раскрываются фило- софские основы свободного воспитания и образования. Прослеживается история развития идей свободного воспитания и образования в России. Выявляются сущ- ностные характеристики идей свободного воспитания в рамках философии образования. Рассматривается связь философии и педагогики в исторической ретроспективе свободного воспитания и образования. Анализируются идеи отечественных философов исходя из данной про- блематики. В работе поднимаются вопросы о происхож- дении понятий свободного воспитания и образования.

The article is devoted to the philosophical fundamentals of liberal upbringing and education. The development of liberal upbringing and education ideas is presented historically. Herein the author describes the essential qualities of liberal upbringing ideas within the framework of the philosophy of education. The connection between philosophy and pedagogy is reviewed on the basis of historical retrospective of the liberal upbringing and education ideas. Russian philosophers views of the proclaimed subject have been studied. The work also raises the issues of the origin of liberal upbringing and education.

свободное воспитание и образованиефилософияпедагогикасвободаличностьчеловекliberal upbringing and educationphilosophypedagogyfreedompersonalityindividualReferencesБердяев Н.А. Философия свободы. Смысл твор- чества. М.: Изд-во Г.А. Лемана и С.И. Сахарова, 1916. 358 с.Бердяев Н.А. Философия свободы. Смысл твор- чества. М.: Изд-во Г.А. Лемана и С.И. Сахарова, 1916. 358 с.Вентцель К.Н. Цепи невидимого рабства // Сво- бода и культура / Под ред. С.Л. Франка. № 6. 1906. C. 423-432.Вентцель К.Н. Цепи невидимого рабства // Сво- бода и культура / Под ред. С.Л. Франка. № 6. 1906. C. 423-432.Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в при- кладную философию. М., 1923. 448 с.Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в при- кладную философию. М., 1923. 448 с.Заварзина Л.Э. Отражение идей И. Канта в пе- дагогической концепции П.Ф. Каптерева // Вес- тник ВГУ. Серия Гуманитарные науки. № 2. В., 2004. C. 211-228.Заварзина Л.Э. Отражение идей И. Канта в пе- дагогической концепции П.Ф. Каптерева // Вес- тник ВГУ. Серия Гуманитарные науки. № 2. В., 2004. C. 211-228.Кант И. О педагогике. Трактаты и письма. М., 1980. C. 445-504.Кант И. О педагогике. Трактаты и письма. М., 1980. C. 445-504.Плеханов Е.А. Теория свободного воспитания в оценке С.И. Гессена. Современные проблемы психолого-педагогических наук. Сб. научных трудов. Вып. 15. Саранск, 2000. C. 101-104. 7. С оловьев В.С. Чтение о богочеловечестве // Со- чинение в 2-х тт. М.: Мысль, 1989. C. 635-762.Плеханов Е.А. Теория свободного воспитания в оценке С.И. Гессена. Современные проблемы психолого-педагогических наук. Сб. научных трудов. Вып. 15. Саранск, 2000. C. 101-104. 7. С оловьев В.С. Чтение о богочеловечестве // Со- чинение в 2-х тт. М.: Мысль, 1989. C. 635-762.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.