В статье уточнены определения понятий «текст», «смысл», «смысл текста», раскрыта их роль как факторов формирования у студентов профессионального мировоззрения и методологической культуры мышления. Авторами произведён анализ взглядов исследователей на природу и сущность смысла и смысла текстов. Посредством использования методов сравнения и сопоставления выделены существенные признаки феноменов «смысл» и «смысл текста». Раскрыта мировоззренческая и методологическая роль смысла как фактора. Введены авторские редакции понятий «текст», «смысл», «смысл текста», а также раскрыт алгоритм влияния смысла текста на формирование у студентов профессионального мировоззрения и методологической культуры мышления.
The article considers the definitions of the concepts «text», «sense», «text meaning», their role as formation factors of students’ professional outlook and methodological culture of thinking. The authors analyzed the views of researchers on the nature and essence of meaning in general and meaning of texts in particular. Through the use of comparative methods significant signs of the phenomena «meaning» and « text meaning» have been identified. The worldview and methodological role of meaning as a factor has been revealed. The authors presented their understanding of the concepts «text», «sense», « text meaning of» and revealed the algorithm of text meaning influence on students’ professional outlook and methodological culture of thinking.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.