Цель. Обозначить место методики в системе научного исследования, обосновать правомерность триады «теория - методология - методика» в процессе анализа явлений. Процедура и методы. Работа выполнена на основе системного подхода с учётом междисциплинарной значимости изучаемого предмета. Результаты. Выявлено, что методика конкретизирует методологию в поиске деятельностной и праксиологической мысли. В структуре способностей субъекта познания формируются концептуальные блоки: «методы - способы - методики», где методы конкретизируются в способах, а способы - в конкретных методиках. Всё это представляет собой технологическую сторону познавательной деятельности. Теоретическая и/или практическая значимость. Результаты исследования могут быть использованы в совершенствовании компетентностного подхода на этапе модернизации системы образования.
Aim. To designate the place of methodology in the system of scientific research, to substantiate the legitimacy of the Triad “theory-methodology-technique” in the process of analyzing phenomena. Methodology. The work was carried out based on a systematic approach, taking into account the interdisciplinary significance of the subject under study. Results. It is revealed that the technique specifies the methodology in the search for activity and praxeological thought. In the structure of the abilities of the subject of cognition conceptual blocks are formed: «methods - ways - technique», where methods are concretized in ways, and ways - in specific techniques. All this is the technological side of cognitive activity. Research implications. The research results can be used to improve the competency-based approach at the stage of modernization of the education system.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.