Чащин Елисей Владимирович – кандидат философских наук, профессор кафедры гуманитарных и социальных наук
г. Пермь
Elisey V. Chashin – Cand. Sci. (Philosophy), Prof., Department of Humanitarian and Social Sciences
Perm
Цель. Осмысление использования передовых философских методик, в частности компаративистского подхода, в учебном процессе. Одним из главных достижений внедрения данной методологии становится формирование у обучающихся навыков осуществления конструктивной рефлексии за счёт поэтапного культивирования у них мировоззренческого, философского и критического мышления, что становится возможным именно в русле философских концепций среднего уровня.
Процедура и методы. В процессе проведения исследования был осуществлён анализ условий формирования критического мышления, основы которого закладываются у личности благодаря изначальному конструктивному влиянию на неё со стороны окружения, например, семьи.
Результаты. Проведённый анализ показал, что для повышения эффективности и достижения полноты раскрытия потенциала данной ментальности до её актуализации важно осуществить формирование философского и мировоззренческого стилей.
Теоретическая и/или практическая значимость. Предложена выработка нового подхода в образовании, позволяющего развить у обучающихся конструктивную рефлексию.
Aim.To comprehend how advanced philosophical methodologies, particularly the comparativist approach, can be used in the educational process. One of the main achievements of implementing this methodology is the formation of students’ skills of constructive reflection through the gradual cultivation of worldview, philosophical and critical thinking, which becomes possible precisely in the context of middle-level philosophical concepts.
Methodology.In the process of conducting the research, the conditions of formation of critical thinking were analyzed, the foundations of which were laid in the individual due to the initial constructive influence on it by the environment, for example, the family.
Results.The analysis has shown that implementation the formation of philosophical and attitudinal styles to increase the effectiveness and achieve the full disclosure of the potential of this mentality before its actualization.
Research implications.The development of a new approach in education is proposed to solve the problem of introducing philosophical methodologies.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.